红烛榜|用爱守护“残缺生命”

独守寂寞 · 发表于 2020-9-24 10:24:10

用爱守护“残缺生命”

——记宁海县培智学校老师王叶龙

我叫王叶龙，来自奉化，从事特殊教育工作已经有25年了，每天面对一群特殊的孩子，感受着他们对生活的纯真与执着。我的梦想就是孩子们能够一天天地成长起来。

   每一个孩子都是我从宁海的角角落落带到学校里来的，他们有不同的生活环境和成长经历，也有不同的缺陷和期盼。因为了解，所以我知道他们的需要。根据障碍的不同，我为他们制定了不同的学习过程，量身定制每一个孩子的成长方案，实行个别化教育。
   有的孩子情况较好，症状较轻。为满足其生活适应性发展的需要，每天我都会开车送他们去普通学校的卫星班上课，更加贴近正常儿童学习的环境。
   有个孩子喜欢音乐，每天我都会给他在车里准备他喜欢的音乐，为他一天的学习、生活做好开心、快乐的情绪准备。有时我俩还会为哪首歌好听发生争执，就如同最亲近的家人一样。

由于听觉障碍、情绪障碍等各种原因，孩子们有时会突然变得极度狂躁，严重时会对身边人造成伤害，有一次甚至把我的手给弄断了。但是我知道，更多时候是因为孩子们的要求得不到及时的反馈，或者是由于生理的原因无法获得准确的信息，所以我学会了等待。从等待中给他们表达的时间，在等待中给他们倾诉的机会，也在等待中给我自己一个观察、缓和的时间，让我知道他们真正的需求。

   更多时候，我会走进那些无法来学校学习的特殊儿童家庭，他们由于生命机体的特殊性，完全丧失了生活自理能力，语言、沟通、行走、学习、进食都无法适应。也许他们被很多人放弃，但是他们也同样需要关爱和帮扶。在这里我学会了倾听，倾听家长们的需求，倾听他们对生活的追求和抗争，当然我也从社会各个渠道为他们争取更多的资源，为他们提供帮助。
   生命很精彩，也很奇妙，但也很脆弱。当这样一个特殊群体隐现于我们身边时，我想我需要做更多，除了关爱，还有敬畏，更有一生的执着。当20岁的我走出校园进入社会那一刻起，我坚持我的信念，近乎偏执狂似地投入所有。
   我相信我的生活属于他们，我最美的孩子们，你们的成长是我一生的快乐。
   来源：县教育局