“劝退带手机学生”上的是一堂特权课
今年３月初，河北沧州市第一中学１２名高中生，因在校携带或使用手机陆续被劝退，家长多次找学校协商未果，孩子至今没有返校。校方称，“严肃执行校规，体现了学校为大多数学生负责的担当。”目前沧州市教育局已介入调查（３月２８日《新京报》）。
学生有没有带手机进学校的权利？在智能手机高度普及的今天，无疑是个问题。手机既可以成为学习终端，也可以成为游戏终端，本身没有倾向性，完全取决于使用人。很多学校之所以选择禁止，当然是来自教育实践的总结，在少数服从多数的规定里，因为有学生拿手机“干坏事”，所有学生就被剥夺了使用手机的权利。这件事情上，学校强调的是“眉毛胡子一把抓”的效率，而不是具体问题具体分析的公平。
或许是基于升学率的考虑，或许是基于教书育人的责任感，学校可以禁止学生带手机入校。问题是，治校的权力也有边界，比如，不能侵犯学生人身自由，不能暴力对待犯规学生，等等。随意劝退学生，杀鸡儆猴在全校学生中立威，事实上剥夺了学生的受教育权，显然突破了治校权力的边界。如果说“惩戒也是一种教育”，那么，将学生踢出校门的惩戒实则放弃了教育，更不符合相关法规。
《河北省普通高中学生学籍管理办法实施细则（试行）》明确规定：对违反中学生守则和校规校纪或犯有错误的学生，应耐心批评教育，帮助他们改正错误，不要轻易处分；不应以停课、劝退等形式剥夺学生学习权利。如果给予勒令退学、开除学籍处分，除经校务会议讨论通过、校长批准外，还须报上级教育主管部门批准。沧州一中一纸通知就把学生“赶回家”，显然值得商榷。
将带手机的学生劝退，不是在依法行使治校权，而是在非法行使校霸权，是一堂赤裸裸的特权课，让人们清晰地看到不受约束的权力的可怕。如果带手机就可以劝退，还有什么行为不能劝退？学校有权要求学生遵守校规，但是校规本身首先要经得起法律标尺的检测。现代教育需要培养的是现代公民，而不是塑造以听话为最大美德的“人肉机器”。
来源：宁波日报 止 凡
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