看看这些学校的期末“乐考”有什么花样
不考试的期末，如何评价？看看这些学校的期末“乐考”有什么花样“双减”政策落地以来，各小学悄然改变传统的期末考试形式——一、二年级不进行“纸笔考试”，而是采用“无纸化测评”，各出奇招，今年也不例外。
那么，无纸化测评怎么“考”？连日来，记者走进多所小学的“无纸化测评”现场，带大家看看不一样的“乐考”。
考出传统味
“同学，拼一串‘甜蜜’的糖葫芦，可以吗？”“马上就来。”说话间，水车小学二年级学生若萱根据“甜蜜”的拼音，在糖葫芦道具中找齐了相关的拼音字母，麻利地穿成一串，递给了老师。“你很棒，给你盖个星。”
这是水车小学开展的“乐学乐考 萌龙闯关”主题期末乐考活动的其中一幕。这次乐考设置了珠连音色、糖珠速算、拈红诗诵、抽签拨针、包藏妙语等关卡。每个关卡的题目都藏在年味十足的糖葫芦、红包、贺卡等道具中，给参与的学生创造了愉悦轻松的考试氛围。
“你集齐五福了吗？”“差一个‘创意福’。”这几天，华山小学一、二年级的学生们也通过“闯关”的形式完成期末考。在现场，记者看到，学校将体育场馆分为五个不同的区域，分别开展“传承福”“智慧福”“健康福”“创意福”“勤劳福”五个项目的活动，每个项目都和龙元素挂钩。举个例子来说，“创意福”项目中，学生需要参加“画‘龙’点睛”的绘画游戏，制作一张富有春节特色的龙年贺卡。“项目内容均围绕学生课本知识设计，针对不同年龄的孩子，难度梯度也有不同。”华山小学校长吴定河表示，乐考不仅考察了孩子的平日所学，也让学生了解传统文化，培养文化自信。
考出融合性
告别了传统的纸笔测试，很多学校以多学科融合的方式设计“乐考”，培养学生在真实情境中发现问题、解决问题的能力。
在潘天寿小学天明校区，孩子们变身“购物小达人”，拿着任务卡在学校体育馆内各个“摊位”前购物，兴奋之余，孩子们在“超市”货架旁尽显智慧，将语文、数学中的口语交际、加减乘除等知识运用得淋漓尽致。“这是一次任务驱动式的综合主题实践活动，融合语文、数学等各学科知识及核心素养。以轻松有趣的方式开展乐考能缓解学生期末的紧张感，充满年味的环境布置也让孩子们在游戏中感受传统文化。”潘天寿小学天明校区负责人翁建介绍。
围绕“趣味题+乐考行+多元评”这一主旨，桥头胡中心小学对语文、数学、体育、劳动等学科进行整体设计，精心策划了有趣又富于挑战的乐考项目。比如，“‘数’我行”项目，设立了说一说、拨一拨、算一算等环节，考查数学、语文的综合能力；“‘语’新年”项目，设立了朗诵、写作、画贺卡等环节，考查语文、美术的综合能力。
完成项目、得到奖励，自豪与快乐绽放在孩子们的一张张笑脸上。
考出期待感
“声音很响亮，读得不错。”面对老师的表扬，金阳小学一年级学生夏夏羞涩地笑了笑。测评报告上，老师打下了3颗星。
这是金阳小学一年级期末语文趣测活动的现场。校长周岳鹏表示，测试中，有的孩子读得慷慨激昂，有的则读得磕磕绊绊。但是获得星星的标准，识字量并不是唯一的标准，声音响亮清楚，也是考量的一个重要标准。“告别过去试卷测评结果的单一评价方式，我们更希望孩子们从实践中汲取力量，让孩子们在体验中感受到学习的乐趣。”周岳鹏说。
鞋带在鞋子上飞快地穿梭，穿孔、对齐、抽拉、熟练地打好蝴蝶结，一气呵成……“完成了！你瞧！”西店镇观澜小学二年级学生欣悦快速系好鞋带，露出自信的笑脸。这次的期末乐考，观澜小学、星海小学等多所学校特别设置了劳动技能考场，在孩子们心中深植劳动的种子，培养他们自立自强的精神。
“考场”上没有试卷，不用打分，取而代之的是各种游园闯关活动，孩子们在“玩乐”中完成测评。“‘乐考’也倒逼教师提升教学理念，教师必须打破陈旧的教育观念，调整教学策略和教育教学行为，尊重学生的个性差异，关注学生综合素质发展。”县教育局相关负责人表示。
来源：今日宁海
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