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[家长交流] 改变孩子的“要我学”与“我要学”

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发表于 2013-8-3 14:30:38 | 显示全部楼层 |阅读模式 | 来自陕西

       同样作为家长的你是不是也在为孩子的“要我学”而烦恼?面对孩子不想学习的状态,作为家长,看在眼里急在心里。
       现如今,许多家长在教育孩子方面存在许多不足,其中最值得引起关注的是——强迫孩子盲目服从,使孩子陷入“要我学”的状态。我国著名的家庭教育专家董进宇博士认为,家长如若遇到这种情况,应该用合理的方式教育孩子,让孩子主动学习。孩子将“要我学”的概念自主转化成 “我要学”的概念后,孩子的学习还需要家长的担心吗?
  暑假到来,许多家长希望自己孩子能够利用假期实现弯道超车或提前起跑,于是补习班和课辅机构门庭若市。然而现实却让不少人有些汗颜。看似孩子在学习或补习,实际上心已经不知道溜到哪里去了;或许是无奈的应付,比在家无聊强;或许是学习时间投入很多,精力却有限。这表现为孩子学习意愿不强,被动地学习的表现,孩子也感觉“很累、很痛苦”。
  董进宇博士指出,家长和教师通常都犯的错误是,他们不了解学习是脑力劳动,脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。作为家长,你想让孩子学习达到理想的状态吗?那就必须把他激发到他自己想去学习的状态,而不是或催促他去学习。
  董进宇博士说,中国现在的孩子就像沙漠里的骆驼一样,是被动地在学习。骆驼自己并不想向前走,被驼人打着,拽着向前走,它的心理状态是被动的。用语言表述是:“你应该、你必须”。这样他是绝对学不好的,这不符合脑力劳动的规律,而且对于他来说还很累、很痛苦。另一种状态叫“草原上的狮子”,狮子在追捕猎物时是处于主动状态,用语言表诉是“我能够、我想要”。这才是孩子在学习时的最佳状态,孩子只有处于主动的状态,做事才有动力,有效率。
  董进宇博士认为,孩子被动学习的原因是多方面的,大多数中学生开始思考人生,却还没有能力搞清楚自己人生意义是什么,目标是什么,一生创造些什么才更有价值,也没有感受到学习能给他带来什么好处,这些都是孩子的困惑或苦恼,而在他的成长中,若有人生导师的智慧点拨,使他缕清思绪,他定会守得云开见月明。董进宇博士指出,学习就像建一座大楼,学习意愿是大楼的地基,只有孩子自己想要学习,后面的一切才有可能。没有学习意愿或意愿不强,孩子上再多补习班也没有用。
  由此可见,我国亲子关系第一人董进宇博士经过十几年漫长岁月对教育学、心理学、成功学的研究理论没有它不存在的理由。孩子心目中的“要我学”与“我要学”的选择,不仅取决于孩子的想法,还取决于家长的态度和方法,相信只要家长采取合理的方式教育孩子,孩子定会很容易的将被动的“要我学”转变为他很乐意的“我要学”。孩子把学习不再看做第一件痛苦的事情,家长在旁也感觉欣慰了!

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