面对校园欺凌 如何保护好你的孩子

纵里寻她

前段时间，中国留学生海外施虐同胞案的庭审和宣判，引发社会对校园欺凌的广泛关注。连日来，记者采访发现，在南宁的中小学校园，校园欺凌的个例并不鲜见。当发现学生成为施暴者和被欺凌者，学校和家长能做的有哪些？

调查篇

校园欺凌有长期隐秘性

2015年6月，网上曝出一段时长3分钟多的南宁校园暴力视频。视频中，一名穿校服的女生遭到多名女生轮番扇耳光和脚踹。其间，一名穿校服的男生试图阻止，立刻被人一脚踹倒，并遭到其他男生的围殴。

近年来，国内校园欺凌、暴力事件频频曝出，但近半受害者选择了沉默。2015年11月，在第三届青少年社会工作理论与实践研讨会上，中华女子学院发布了一份《初中生校园欺凌现象研究》报告——在遭遇欺凌后，没有求助的学生占48.9%；另有52.6%的学生表示，保持沉默的原因是“怕丢脸面，在同学中抬不起头”。

记者采访了解到，南宁市一些中小学校领导承认“校园欺凌或多或少都存在”，但欺凌者通常会选择在厕所、楼道、上学放学途中等地点实施，校方难以发现。因此，很多校园欺凌都带有长期隐秘性，直到某个偶然事件爆发。这时，事态往往已经很严重。

对于施暴者的处理，学校也表示相当无奈——通常的做法是批评教育，但效果有限；其次是对学生“记过”，但一些“老油条”学生对此根本不放在心上。不少学生甚至振振有词称：“我受《未成年人保护法》保护，你能把我怎么样？”对此，一些学校会对相关学生建立特别档案，持续关注他们的情况。

一名中学校长则表示，一些学生“表面强硬，内心脆弱”。有一次，该校老师批评了一名欺负同学的学生，该学生负气离校出走，学校急得四处寻找。这名校长感叹“老师也很为难，说轻了没效果，说重了担心学生承受不住”，他认为，我国法律不够健全，欺凌者没有受到应有的惩罚，在某种程度上助长了校园欺凌行为的发生。

学校篇

校方应视施暴行为区别应对

1、帮“弱孩子”找个伴

案例一：

读小学六年级的小雷（化名）突然不愿上学了。直到家长找到了学校，班主任才知道，两年来他经常被同学欺负。

小雷是四年级时中途转学来的，因为性格内向，渐渐成为班上一些调皮男生欺负的对象。据他自述，有一次同学将墨水泼到他的书包上，还有一次，一名男同学不仅将他的文具盒踩烂，还用手勒住他的脖子。小雷家境不错，手头有些零花钱。班上男生要求他请吃零食，他不敢反抗，一一照办。最后，还有同学向他勒索要钱。

得知情况后，学校对欺凌者进行了批评教育，并让双方都接受心理老师的辅导。随后，班主任安排了一名有正义感、与小雷关系不错的同学与他同桌。当其他男生欺负他时，同桌会充当临时“保护者”。从同伴身上，小雷渐渐学会了应对方法，情况才有所改善。

2、给“熊孩子”对症下药

案例二：

一名念高一的男学生，几年前父亲去世。虽然他表面活泼外向，但对与“父亲”有关的一切评论极其敏感，经常因此与人发生冲突。有一次，同学触犯了“禁区”，被他掐伤，受到老师、家长的严厉批评。

案例三：

一名17岁的女高中生，几年前被人打了，好强的她也找来朋友“打回去”。在尝到了暴力的“甜头”后，她从受欺凌者变成了施暴者。

绿园咨询中心主任、国家二级心理咨询师邹丽娟认为，这类“熊孩子”的攻击行为，一定程度上是出于自我保护。老师和家长应该理解孩子的这种心理，有针对性地进行教育，引导他们采取正确的方法保护自己和表达情绪。但需要注意的是，这是对普通“熊孩子”而言，问题严重的，则需要社会力量介入、协助解决。

南宁市共南小学是南宁市较早建立心理咨询室的学校，该校副校长曾翔从1998年起就负责学生的心理教育。在处理学生之间出现的一些矛盾时，他很谨慎地不给学生“贴标签”，因为“中小学生一些不好的行为，很可能是暂时性的”。即使学生偷了东西，曾翔也不会用“偷”这个字眼，而是询问学生，为什么特别喜欢那个东西。

曾翔建议，老师在处理校园欺凌事件时，要注意跟学生交流的方式，如果一味指责，很可能会激起孩子的逆反心理。

家长篇

面对施暴行为应冷静理智

1、家长“后知后觉” 孩子孤立无援

案例：

男孩小李（化名）今年念初二，从小学起就被班里一名男同学欺负，时不时被揍一拳、推搡几下等。起初家长并不把“小孩子打打闹闹”放在心上，可上初中时两人恰好分在同一个班，欺凌又持续下去。由于长期受到欺凌，小李变得十分内向，害怕跟同学交往，更不敢与陌生人接触。小李的家人这才愤怒起来，到学校“教训”了对方，双方家长差点因此撕破脸。

这是南宁家之缘工作室主任、国家二级心理咨询师李祖枢最近参与的个案。由于家长的“不在意”，孩子受欺凌的经历长达几年，造成了如今的局面。

“许多孩子受到欺凌后，不愿意告诉老师、父母，因此家长及时发觉孩子的微小变化就很重要。”李祖枢说，如果孩子的状态突然发生改变，例如放学回家不想吃饭，对电视、电脑不再感兴趣，而是独自关在房间里（有逃避情绪）；或对肢体接触很敏感，无意识地避开家长的注视，藏起或移开手脚（有可能受伤了）。家长应该找机会与孩子聊聊天，一边探查其情绪，一边留意头脸、手脚是否有伤。

聊天的方式也有讲究。女孩子最好由母亲来问，男孩子由父亲来问。首先可以询问他是否身体不舒服，是否需要用药或上医院。询问时的态度要温和、耐心，因为此时孩子很敏感，容易产生抵触情绪。

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