[教育] 新课程标准今秋正式启用 宁波70万中小学生9月启用新教材

夜色渐浓

      导读：要求小学生会写的汉字少了，英语能力水平会有9个级别 更注重培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力。



       宁波70万中小学生9月启用新教材

       这两天，网上有一则新闻很红，说的是教育部要开始对中小学进行课程改革，大概意思就是要换新书。宁波中小学很早就实行了课程改革，这次的改革会不会波及宁波，这是很多家长、学生乃至教师关心的问题。

       昨天，记者从宁波市教育局了解到，新版义务教育课程标准将于今秋正式启用，今年秋季新学年，宁波的70万中小学生将统一使用新教材。

       10年前，宁波最早课改

       目前，宁波中小学生使用的是什么教材？记者昨天从各个县市区了解了一下，因为县区教育部门可以自由选择不同的出版社，现在的教材是五花八门，有使用人民教育出版社的，也有华师大出版社的，还有浙江教育出版社的。虽然出版社不一样，但都是当时符合国家标准的课本。

       其实，宁波课改一直走在全国前列。北仑2001年开始正式成为全国课改实验区，2003年9月，宁波全面铺开。这次课程改革是一次融教材、学生、老师、环境为一体的教育文化的整体创新，将彻底打破“以老师为中心”的教学模式，强调4种教学相长的互动模式——老师从“知识的传授者”将发展成为“学习的促进者”，从“道德的示范者”发展为“行为的引导者”，从“班级的管理者”发展为“平等的首席”，从“心理保健者”发展为“健康的快乐同伴”。

       当时，新的《语文课程标准》就将语文作为“工具”式教学进行尝试，将原本对中小学生只是课外要求的阅读与鉴赏能力进行强化，明确规定了学生阅读数量、内容、质量和速度。此外，宁波中小学生日后的课堂教学将不再采取单一的“老师讲、学生听”模式，而将出现课堂讨论组、社会调查组等多种形式。

       降低小学生会写汉字的要求

       目前，“新课标”宁波还没有拿到。那么到底怎么改呢？

       根据其他媒体报道，虽然新旧语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字，新课标降低了小学生会写汉字的要求。

       依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限——800字。

       语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。

       其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。新课标推荐学生课外阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。

     “3500个常用字，按照语委办规定的，有1000个是次常用字，所以没必要都记清楚。”宁波教育界相关人士告诉记者。

       初中毕业时英语要达到五级水平

       在新课标中，英语课程也有调整。和以往不同的是，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。每个级别有不同的要求。

      按照设计，在义务教育六年级结束时要达到二级标准，可以用简单的英语做游戏，在老师的帮助下表演小故事或短剧，认识600-700个单词等；五级为初中毕业时需要达到的标准，要求能够独立起草短文、短信，认识1500-1600个单词等。七级为高中毕业时要求达到的基本要求，而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平高中生设定的目标。

       硬笔软笔书法都要学

       素质教育一直是课程改革强调的重点，孩子要有爱好，爱动手，会审美。

       根据“新课标”，一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。

       对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求：三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖；五到六年级学生能用毛笔书写楷书；七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

       更注重创新能力、

       学习能力和动手实践能力培养

       昨日，考虑到宁波是率先改革的地区，这次改革宁波是否还会参与，记者专门向宁波市教育局基础教育处有关负责人求证这一事情。

       到目前为止，地方上还没有接到任何书面通知，但是记者了解到，去年，教育部曾经组织专家组到宁波调研，走访了很多学校，了解课程改革的相关细节。

       昨天，宁波市教育局基础教育处相关负责人与省教育厅做了进一步沟通，确认了此次改革事项。他告诉记者，2001年至今，我国基础教育课程改革取得了显著成效，但在课程标准执行过程中，也发现了一些问题，如在激发学生的学习积极性、培养创新能力、实际运用知识的能力等方面，还存在着明显的不足；与高中新课程改革在衔接上也不够理想。因此，教育部从去年起着手修订完善义务教育阶段学科课程标准，并决定在2012年秋季学期起开始实施。宁波涉及到的中小学生有70万人。

       课程标准的变化，必然要通过教材的变化来实现。因此，对于宁波义务教育阶段的学校来说，意味着从今年秋季学期起，目前使用的教材也将变化了。届时，人民教育出版社、浙江教育出版社、华师大出版社、北师大出版社等教材出版会根据新修改后的课标，对教材作出相应的变革。这些教材如通过专门的中小学教材评审委员会的评审，就可以出版。宁波各县市区教育局可以根据自己的需要和特点，自己选择出版社。

       他认为，新课标更注重培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，有利于与高中课程标准形成更好衔接，有利于培养孩子们的学习兴趣。为更好地理解、掌握新课标，等课标一到位，宁波市将组织全市义务段教师认真学习新课标。

       昨天，记者也采访了几位中小学教师。其中江东中心小学沈莉伊老师告诉记者，她也从网上看到这一消息，对这次改革比较期待。她猜测课程改革主要出于培养孩子的学习能力，少学些机械性的东西，多培养灵活机动的能力，是比较积极的做法，也有可能给学生减轻一些负担。

       对课改的几点期待

       教育部又要对中小学进行课程改革了，其实课改这回事，从民国开始至今，不知改了多少回了。但对这次课改，我还是报以几点期待。

       首先，希望新课改能真正减轻学生的课业负担。每个家长都很清楚，呼吁减轻孩子课业负担的事一直在喊，但实际上根本没有减轻。说实话，我们每个人都是从学生时代过来的，课业负担实在太重了，很多成年人多年后晚上还会做着当年学生时代苦熬学业的噩梦。都说美国的学生是“玩大”的，中国学生是“苦大”的，但学习效果哪个更好，这从越来越多的中国孩子小小年纪出国留学就能得出答案。童年和少年时代是人生的黄金时代，为什么要让孩子们这么累呢，何况，繁重的课业负担劳神而低效，大多数知识随着年龄增长都是走一路丢一路。好像上学的目的就是为了今后能有个好工作，在成年时代能在社会的丛林法则中有机会占据更多的物质资源。这实在太悲哀了吧！

       其次，我对新课改中多背诵古典名篇、增加书法练习等传统文化方面的熏陶部分是绝对支持的。在网络语言盛行的当下，孩子们在“老湿，孩纸，神马就是浮云，草泥马，hold 住”等成年人戏谑和恶趣味语言的侵染下，我很担心，孩子们还有没有深度鉴赏中华传统文化的审美能力，比如唐诗宋词的韵律之美，张旭怀素狂草的飘逸刚劲，让学生养成良好的语言习惯和审美情操，不能让传统文化在下一代日渐衰微。否则的话，这样的教育不是育人，而是在毁人。要知道，日本和韩国的孩子一直在练习基本被我们丢掉的书法，我们要再不抓，今后弄不好别人又要说汉字和书法不是中国人发明的了。

       第三，新课改应能更好地激发学生的创新能力，素质教育也同样喊了多年，但现实是，学生们每天仍然是处在完全被动的状态下接受知识，每天的所有时刻都被老师和家长安排好了，许多孩子一年下来甚至夜晚不会做梦。为什么十几亿人的大国就培养不出乔布斯呢？中国孩子创新能力不足的根源就在于僵化、死板的课程设置和教育体制。

       当然，我也深深地知道，解决这些问题靠一次课改是不可能完成的。但既然是改革，那么请千万往正确的方向前进。 贡万军

      来源：现代金报 记者 章萍