[反映] 城南小学一（4）班班主任曹晓误人子弟

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如题。

具体表现如下：

1、无时间观念。

（1）晨读。

当其他四个班级的教师都在教室里督促学生朗读的时候，我们亲爱的一4班班主任却慢悠悠的在来学校的路上。

（2）放学。

当其他班的班主任都在认真仔细的检查同学们未扫干净的角落的时候，我们一4班的班主任，还在手忙脚乱极其愤怒的看着半个班级的学生背书（这点在下面细说）。直接导致放学后本该扫地的同学根本没法扫地，拖延了扫地的同学回家的时间，（注意：从3：45放学到扫完地回家已经5点多。一间教室一组同学在扫，居然要扫1个多小时。）这样直接导致扫地的同学没有足够的时间回家做作业或预习、复习。

地扫完了，书还没有背完的同学大概还有十几个（注意：十几个同学不会背），扫地的学生弱弱的问了句：“老师，我地扫完了，可以回家了吗？”老师凶神恶煞的、恶狠狠的瞪着孩子并提高嗓门极其凶恶的说道：“可以回家了伐你去问某某同学！！”。

孩子去找老师口中的某同学来检查了，某同学说可以回家了，但是怕那些没背完书的同学又弄出垃圾来，到时候又被罚扫一星期，还是不敢先走。

2、无课堂效率。

（1）课前不预习。

大家看完上面一定会好奇，为什么其他班的同学都背完了，地也扫完了，回家了，而一4班却还有这么多不会背的同学呢？难道一4班的同学比其他班的同学要笨些？错！大错特错！！这里面有一个重要的原因。其他班的班主任老师，每天布置了预习作业，而一4班的班主任老师不但不布置预习作业，更不布置复习作业。试想一下，一节同样的新课，一个班全部同学预习过和一个根本没预习过的班级，哪个班级的课堂效率更高呢？效果更好呢？一4班和一1班就是一个活生生的、真真实实的例子对比？

一4班的班主任，如果你有幸看到了这篇帖子，当你对着那么多不知道你在讲什么的同学，不会背书的同学愤怒到咆哮的时候，麻烦你冷静一下，抽个空，好好想想，这是为什么？愤怒没有用，你把你课堂效率低的愤怒转而向学生发泄，这种方式更没用。除了证明你的无能，还能证明你的弱智。

（2）课后不落实。

你说你怕学生作业多，累着学生，你不布置预习，那好吧，我原谅你了，我辛苦点自己给孩子布置预习作业。但这里面有个非常严重的问题，孩子不愿意。孩子说：“老师都没布置这些作业，你干嘛，你想累死我……”

完了，孩子的逆反心理来了，效果没有不说，直接导致孩子讨厌学习。本该培养的主动的学习习惯，变成了家长强迫了。

不预习就不预习吧，连作业你都不认真批改，这怎么解释呢？让我怎么自我安慰好呢？举几个例子吧（因为太多了，无法一一列举）：

学拼音的时候，老师布置孩子回家抄写字母，孩子把b、d、p、q、t朝向写错了，本该朝右的写成朝左了，我们亲爱的曹老师竟然直接无视，大笔一挥，大红勾一打，几个五角星一画，算完事儿了，根本不给指出改正。到拼音纸过关的时候，家长问：“曹老师，这么小的孩子连发音都不准，却全都到小组长那里去过关？这样孩子发音错了都不知道？”曹老师神回复：“我一个人，都到我这里过关，我怎么忙的过来？”。好吧，孩子们，你们发音不准，发音错误，你们活该。不要怪曹老师，要怪就怪校长吧，谁让校长不一个班配3个4个语文老师的。对，就怪校长吧，让校长一个班多配几个语文老师吧。

此类事迹多的都数不清阿。比如看拼音写词语，写成了同音的错别字，我们亲爱的曹老师虽然眼睛大大的，圆圆的，挺好看的，但是估计眼大无光，所以，看不见这些的。想要老师在批改作业的时候给孩子指出改正，呵呵，别奢望了。自己回家慢慢找，慢慢教孩子改正吧。可是孩子又不愿意了，因为曹老师画了大红勾，孩子就认为老师都说我写的是对的，“你凭啥说我不对，我听你的，还是听老师的，你比我老师还聪明？”

曹老师，你辜负了你的学生对你的尊敬，玷污了“教师”这个神圣的称呼，扪心自问的时候，你难道不觉得惭愧么？好吧，我知道你根本没心。因为有心的老师不会是这样的工作态度，而是极其负责任的。比如一1班的麻莉萍老师。

一年级的同学握笔姿势大多是不对的，我们亲爱的曹老师直接无视的从这些握笔姿势不对的同学面前飘过。

曹老师，我能理解成家长没有给你送礼区别对待么？当然了，我希望不是这样。如果真是这样，我即刻就去准备。

读说都说过了，再说说曹老师的字吧。个人觉得一二三年级就是读读说说写写了，就是为以后的学习打基础的。可是曹老师我要质疑你了，你上岗之前经过正规培训吗？你的字是字吗？你那字能教学生吗？哦，对了，能教的，往错误的道路上去引导还是可以的。曹老师，你不会写顿笔，不会点点如桃，撇撇如刀……这些作为家长都不怪你，毕竟一个人的文化修养，不是一朝一夕的事，我们也不那么的奢求你写的多好，那么你就用力的睁开你的大眼睛吧，那是田字格！田字格！！田字格！！！你能不能把字写在正中间，不要忽而靠左上线，忽而靠右下线，这样是不规范的，你天天给孩子写例字，其实，这种例字，你不如不写，孩子看着书本写的话，至少他还能观察到起笔有轻重，还能看一眼顿笔是咋样的。

唉！仰天长啸，郁闷到不想写了。

不负责任，不讲效率，不科学，不反思，不总结，无修养，无师德，无水平……总而言之，言而总之，这是一个不适合当班主任的人。

城南小学校长，我知道你是新来的校长，对教师不熟悉，可是已经一学期过去了，难道你不关心学生的成绩吗？你不看成绩分析表吗？你难道真的对你们学校的教师个人水平心里没底吗？怎么会派这样一个无责任心的人当班主任！班主任！！班主“任”！！！

最后，我们家长由于个人文化水平有限，还请城南小学校长出来解释一下，在家长会上，校长大人以及教师们一而再再而三强调的，“家校结合”这一培养教育孩子的理念，到底怎么理解？学校发了一本《三字经》“教不严，师之惰”是啥意思阿？

也许，时代进步了“教不严，师之惰”早就不适应时代了！因为，现在小学教师是没有压力的了，现在好的初中也都不以高成绩来录取了，按学区划分了，学校没有压力了，校长也如释重负了。老师也如释重负了。学校再也不用天天数老师下了几个重点学校的蛋了。

孩子们，你们生错了朝代阿，你们活该被耽误阿！！！