今秋小学全面启动零起点教学

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                                                                                       今秋小学全面启动

                                                                      零起点教学

                                           对人为拔高教学要求、加快教学进度的，将严肃查处

　　市教育局已正式发出通知，从２０１４学年起，我市小学起始年级将全面启动零起点教学。对人为拔高教学要求、加快教学进度的，市教育局将严肃查处。

　　小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。但现实中，有一些小学在起始年级加快教学进度，人为拔高教学要求，还有一些幼儿园以“幼小衔接”为由组织中高段孩子提前学习汉语拼音、数学计算等内容。有关教育专家认为，这种不遵循教育基本规律和儿童认知规律的现象不仅加重学生的学习负担，更对他们健康成长造成很大的危害。

　　不得随意增加课程

　　市教育局规定，一年级新生入学后要坚持零起点教学，严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。学校开设的地方课程、校本课程应按规定程序和要求进行审批，未经审批不得实施。

　　各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。

　　不布置书面家庭作业

　　要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业。

　　上学一到三年级不得进行“统测”

　　改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。各地教育行政部门和教研部门不得组织辖区内小学一至三年级学生参加任何形式的区域性学科“统测”。各学校不得以教学片区、教学联盟等形式组织学生参加文化学科“统测”和“联考”。

　　幼儿园杜绝“小学化”

　　幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学适应能力的准备，坚决杜绝“小学化”行为。小学在招生过程中，必须坚持免试入学，禁止组织任何变相形式的考试。要重视做好幼小衔接，积极推行一、二年级“弹性上学”，让低年级小学生有充足睡眠时间，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育。

　　各学校要充分发挥兴趣小组、社团的作用，建设好活动超市、快乐社团、快乐晨间、学校少年宫（四点钟学校），让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学生提供丰富多彩的校园生活。

　　据了解，各地教育行政部门将加强对学校（幼儿园）教学（保育）行为的监管，将规范教学（保育）行为列入学校（幼儿园）的发展性评估、教学督导和评优的重要内容，对违反规定的小学和幼儿园要严肃查处。市教育局和教研室将对各地实施情况组织调研和不定期的抽查。

     （来源：宁波日报 记者陈敏 通讯员陆灵刚）

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      延伸阅读

　　实行“零起点” 语文和数学怎么教

　　可能不少家长会很疑惑，“零起点”教学究竟是怎样的？昨日，市教育行政部门有关负责人介绍说，在浙江省，所谓的“零起点”教学，在小学起始年级语文和数学教学均有详细的规定。记者摘录了其中部分，有心的家长不妨对照了解下。

　　语文

　　一、关于汉语拼音

　　１．拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读常用音节，正确抄写声母、韵母和音节。不听写，不默写，不给汉字注音。

　　２．一年级上册汉语拼音教学时间保证一个半月，倡导在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。

　　３．一年级下册认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，不默写。

　　二、关于识字写字

　　１．准确把握现行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，对只要求认的字不提出写的要求。

　　２．倡导在语境中识字，不过早要求单个生字认读。

　　３．组词一般要求写常用词，避免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。

　　４．一次抄写生字的字数和遍数不宜太多，一般每个字写３遍左右，争取一个比一个写得好。

　　三、关于阅读积累

　　１．低年级阅读教学在完成识字写字任务的基础上，重在把课文读正确、读通顺，有些课文还要读出感情，难读的地方教师应当示范，保证朗读时间。

　　２．不对课文内容作过多分析，重点引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。

　　３．借助课文中的插图阅读，图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现，防止图解文字。

　　四、关于说话写话

　　１．在说话写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，一年级上册不提倡写话，低年级一般要求说、写几句话。

　　２．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，注意写话格式。

　　３．多用宽容、激励的态度评价学生的说话写话，使学生对说话写话产生兴趣，消除为难情绪。

　　五、关于作业

　　１．每节课应留出１０～１５分钟练习时间，让学生独立完成作业。不布置书面家庭作业。

　　２．课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。

　　３．重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。

　　数学

　　一、关于教学内容和要求

　　１．不得任意拔高计算技能的教学要求。２０以内的加减法和表内乘除法口算，每分钟８～１０题。百以内的加减法口算，每分钟３～４题。

　　２．不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵２０以内的加减法以及１０以内数的组成。

　　３．恰当把握作图要求。只要求学生能辨认轴对称图形和简单图形平移后的图形，不要求画平移后的图形。

　　４．解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。

　　５．方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。

　　二、关于作业

　　１．每节课应留出１０～１５分钟的独立作业时间，让学生当堂完成作业。不布置课外书面作业。

　　２．课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。

　　３．重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。

       据：东南商报