再次对现在的小学语文教育深恶痛绝之

笑看落花

今天，读小学二年级的儿子的语文词语手册里出现了用“宽阔”与“宽广”来填入几个句子中空着的横线处的题目。我没有看儿子怎么填，也不想知道标准答案。这样的题目，再次让我有了良久的感慨。这样的感慨还会持续否？何时是个头？中国的学生真地学得好辛苦。
宽”，按现代的一般说法，是指横的距离大。宽与窄相对。与“宽”相连的词有“宽敞”、“宽大”、“宽广”、“宽宏”、“宽阔”、“宽容”、“宽恕”、“宽裕”、“宽松”、“宽心”等。
“宽”本意是指横的距离，当它转向面积和范围的时候，有“宽广”和“宽阔”的说法。我们常说“宽广的原野”、“宽阔的大道”，或者，“宽广的未来”、“宽阔的舞台”。“阔”因“门”的拘束而有限，“广”则更为空旷。但，事物的有限和无限是相对的。一定范围的有限，在一定情况下是无限；在一定范围的无限，在一定情况下是有限。地球对蚂蚁和古代人来说，是多么庞大的东西啊，这是无限，对现代人来说，却是有限的。宇宙对人来说是无限的，但是它的存在终归是有限的。好似人的心灵，它是多么有限啊，可是它能容纳万物，这是它的无限。
所以，当“宽”转指人的心灵的时候，我们既可以说“宽广”，也可以说“宽阔”。
以上对“广”和“阔”的理解是现代的。在古文字中，广本音yǎn，本意为“因巗架成的屋”。《说文解字》中说：“广，因广为屋，象对剌高屋之形。”简化字规定“广”为“廣”的简体，其实“广”与“廣”并不相同。廣音guǎng，本意为“宽阔”。《说文解字》中说：“廣，殿之大屋也。”所以，在故汉语中无论是“广”还是“廣”，都是有限的，繁体的“廣”字，广殿大屋之下有黄土，轮廓分明，有张有弛，较为厚实，简体的“广”则给人空虚之感。
从“廣”到“广”的简化，我们明显看到了人为的因素。这种简化，究竟是有理还是无理，不好评说。简化的“广”显然方便书写，却含混了本义；繁体的“廣”有更多的内涵，却不利于书写。从“廣”到“广”的变化，我们再来看“广”与“阔”，他们又有多少差别？这种差别又包括了多少人为的赋予？汉字的涵义完全可以依照语境的不同而变化。
有一份小学生的语文期末试卷，在“胸怀”前面有一个空格，要求在“宽广”和“宽阔”中间选一个，标准答案是“宽广”。填“宽阔”的学生被判错，老师要答错的学生在课堂上站起来。在这里，我们分明看到的是“宽容”，宽容孩子们对语言的不同理解，宽容孩子们的想象力。“宽容”，因宽阔广大，才足以包容。
雨果曾经说过，“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这里用的是“宽阔”，如果我们把它替换成“宽广”，也并无不可。
古人云：“严以律己，宽以待人”。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。从“宽广”、“宽阔”到“宽容”，反映了中国小学教育的一个误区。当我们学习河的蜿蜒、山的重叠、心的涵容的时候，再去培养宽广的胸襟，体会宽广的道理，人生才能远，才能高，心中才能容，才能平。

紫藤花

字体太小,看着有点累,我家孩子也是二年级

【宁海人家】

资本主义不像资本主义   社会主义不像社会主义

因为所以

说点什么都不知道，字体太小，花头

千年蓝

中国教育是刻模具

达达

中国教育是刻模具
千年蓝 发表于 2010-9-28 22:58

模具一套不如一套

破衣UG

模具一套不如一套
达达 发表于 2010-9-29 07:12

     中文本来就是一门模糊的语言，一定要像做数学题一样，求出唯一的标准答案，就真有点钻牛角尖的感觉，不知道教育局出题目的人脑袋是不是有点…………

青霉素

古板式教育，很简单的事情偏要复杂化，累不累啊

。小逃

字体太小

gemen

仅仅这一点没看出什么好不好，那你去教教看。改革改革，没这么容易改革的。改革也需要延续性。很多人知道高考制度存在很多问题，但无论如何，高考制度还是目前最为有效最为公平的制度。