关注今年浙江中考新变化 分配生招生比例提高带来哪些影响

守望纯真

　   正值升学考试季，中考成了初三考生家长的“头等大事”。
　　今年的中考有个新变化——浙江多地高中分配生招生比例提高。例如，杭州市省一级重点普通高中分配生比例从去年的60%升至70%，宁波2025年分配比例也提高到70%，金华则从2023年起就将分配生比例提高至75%。
　　近年来，全省各地都在探索加大优质高中招生指标分配到校比例。2023年10月，浙江省教育厅发布《关于做好优质普通高中分配生招生工作的通知》，其中要求2025年起分配生招生比例达到学校招生计划总数的70%。
　　中考分配生，是指部分优质高中将一定比例的招生名额直接分配到区域内初中学校。高中分配生比例的提高，带来了哪些连锁反应？
　　“裸考”竞争更激烈
　　“今年学校分配生名额共128个，比去年增加14个。按照孩子在学校的排名，发挥正常的话分配生希望比较大。”填报志愿前，杭州初三家长沈先生每天都在仔细研究学校的分配生名额表，为此还开了三次家庭会议，提交填报志愿的那一刻，全家都松了口气，“接下来这段时间全力以赴，希望孩子能被理想的学校录取。”
　　中考分配生名额，以市区初中学校应届毕业生数为依据均衡分配。简单地说，就是所在初中学校初三学生越多，拿到的高中分配生名额就越多。那么，分配生比例提高，对今年初三考生影响大吗？记者算了一笔账。
　　以杭州为例，今年高中分配生名额共增加1277人，按初中毕业生人数分到全市100多所初中，平均每所学校增加的人数其实并不多。一所初三毕业生300人左右的公办初中，比去年多5个分配生名额。
　　看起来人数不多，但在竞争激烈的升学考试中，多一个名额意味着多一分希望。中考录取通常有分配生、统一招生、特长生等方式，由于统一招生不涉及校内推荐及特长，完全依据中考分数进行录取，常常被家长们称作“裸考”。在不少人看来，分配生比例提高带来的最直接影响是：“裸考”竞争更激烈了。
　　以杭州某重高为例，去年学校招672人，除去分配生、特长生外，统一招生的比例约35%，也就235人。今年分配生比例提高后，统一招生人数只有168人。要在全市范围内竞争这168个名额，难度可想而知。
　　而对于成绩处于中等水平的学生来说，如何在分配生竞争中脱颖而出，是他们和家长面临的难题。“‘裸考’变量有些大，最好能在分配生志愿中被录取。”在不少家长看来，分配生的报名几乎没有门槛，等于额外提供了一次机会。
　　分配生比例不断提高，小升初家长也有自己的考量。
　　孙女士的孩子目前就读于宁波市海曙区镇明中心小学六年级，仔细比较了几所初中后，她选择放弃摇号，留在小学对口的东恩中学。“我们大致算过，和‘裸考’相比，孩子通过分配生政策进入优质高中的概率会大一些。”孙女士告诉记者，与其去热门初中激烈竞争，不如留下来争取分配生名额，更加稳妥。
　　“金华的分配生比例达到75%，这也意味着‘裸考’竞争更加激烈。”金华市青春中学初一学生家长张女士分析，分配生本质上是校内竞争，根据孩子的特点选择合适的初中学校很重要，更需要家长提前做好规划。
　　初高中格局更均衡
　　事实上，优质普通高中分配生招生工作已实施多年，主要目的是促进初中学校优质均衡发展，引导学生就近入学，缓解“中考焦虑”。
　　把时间线拉得更长，从“入口”看，受公民同招等政策影响，初中学校几乎站在了同一起跑线；从“出口”看，分配生制度不断推进，给了家长更多选择。这些年下来，效果如何？
　　“这两年除了留下来的生源有所提升，搬家迁户的生源数量也有明显增加。”杭州市采荷中学校长赵志英说，整体生源呈现正态分布趋势，这样的生源结构更加合理，对学校的长远发展更加有益。
　　随着定向分配生比例提高，宁波东恩中学校长柯泓认为，这对办好家门口的学校提出了更高要求，对初中来说，机遇与挑战并存。“想要持续吸引优质生源，关键在于打铁自身硬。”为此，东恩中学在均衡编班基础上，全面探索分层走班、分类施教，并优化一班一策等教学策略。
　　分配生政策的实施对农村学校的影响也较为显著。金华市婺城区琅琊镇初级中学校长姚晓飞向记者展示了一组数据：“多年前，当地小学毕业生的优秀生源，约一半选择转往城区学校就读。而这届初一仅有两人进城就读，均是因家庭搬迁原因。”姚晓飞分析，这很大程度上得益于分配生政策，家长对学校的信任度也在提升。
　　“学校之间应该是良性竞争，而不是靠集聚优秀生源取得发展。”浙江师范大学教育学院教授、博士生导师，教育改革与发展研究院副院长蔡连玉认为，从长远来看，分配生比例提高等政策让初中学校发展格局趋于均衡，形成良性发展的教育生态。
　　随着分配生比例提高，高中生源格局也发生了改变。各初中分配生成绩通常存在差异，分配生比例上升、裸考生生源下降，使得最优质的生源不会过度集中于某几所重高，未来各高中之间的生源会相对趋于均衡。
　　生源结构的改变，对高中教学也提出了新的挑战。“分配生比例提高后，学生的成绩差异更加明显，我们需要根据实际情况，调整教学进度和方法，以满足不同层次学生的需求。”杭州一位高中校长说。
　　分配生比例提高是促进教育公平的重要举措，但采访中记者也发现，不少业内人士仍期待，在实施过程中有更加完善的配套政策。比如，要加强对初中学校教学质量的监测和评估，确保分配生的质量；关注分配生在高中学校的适应情况，为他们提供必要的支持。
       来源： 浙江日报

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